Diccionario de Términos de Expresión Corporal

33 Comunicación

2006-02-23T01:12:00.000-08:00

Comunicación

1.Definición

Stokoe y Harf entienden "la expresión corporal como un lenguaje, como un medio de comunicación" entre la persona consigo misma y la persona con los otros:
"a) consigo mismo, al investigarse, por ejemplo ¿Qué partes de mi cuerpo tocan cuando me siento?; b)con los demás, usando el instrumento corporal pero como objeto de estudio el otro o los otros; de esta forma, el niño reafirma su corporalidad al “encontrarse” con el otro."

STOKOE, P y HARF, R La expresión corporal en el jardín de infantes. Paidós, Buenos aires. 1980

2. Aplicación Didáctica
Dirigido a: Alumnos mayores de 10 años.
Material: No es necesario
Progresión de Ejercicios:

Por parejas. Se trata de imitar lo que hace el otro. Juego del espejo.
Por parejas. Se imita lo que hace el compañero, pero a la inversa (puede ser que si uno salta el otro se agacha o si sube una mano el otro la baja...)
En grupos de 4 ó 5. El primero se mueve y el segundo imita al primero, el tercero al segundo, el cuarto al tercero...

Otra opción es jugar al teléfono escacharrado. En círculo el grupo entero. El primero inventa una frase y se la dice al oido lo más rápido que pueda al segundo. El segundo igual al tercero... así hasta el final. El último dice en voz alta lo que le ha llegado y se compara con lo que propuso el primero.

3. Ilustración Gráfica
Cuadro: Le Bal au Moulin de la Galette
Artista: Renoir
Año: 1876

4. Significación Expresiva
Relato: El silencio
Autor: Eduardo Galeano
Libro: Bocas del Tiempo
Página: 120 de 345
ISBN: 8432311545
Año: 2004

Una larga mesa de amigos, en el restorán Plataforma, era el refugio de Tom Jobin contra el sol de mediodía y el tumulto de las calles de Río de Janeiro.
Aquel mediodía, Tom se sentó aparte. En un rincón, se quedó tomando una cerveza con Zé Fernado Balbi. Con él compartía sombrero de paja, que lo usaban salteado, un día uno, al día siguiente otro, y también compartían algunas cosas más.
- No- dijo Tom, cuando alguien se arrimó-. Estoy en una conversación muy importante.
Y cuando se acercó otro amigo:
- Me vas a disculpar, pero nosotros no tenemos mucho que hablar.
Y a otro:
- Perdón, pero aquí estamos discutiendo un asunto grave.
En ese rincón aparte, Tom y Zé Fernando no se dijeron ni una sola palabra. Zé Fernando estaba en un día jodido, uno de esos días que habría que arrancar del almanaque y expulsar de la memoria, y Tom lo acompañaba callando cervezas. Así estuvieron, música del silencio, desde el mediodía hasta el fin de la tarde.
Ya no quedaba nadie cuando se marcharon los dos, caminando despacito.

32 Atonía

2006-02-21T15:33:00.000-08:00

Atonía

1.Definición
Para Motos (1) “Se produce cuando el esfuerzo por la vida produce reacciones de flexión y debilidad tanto física como espiritual. Sus manifestaciones suelen ser: tristeza, congoja, fatiga, malestar, humildad, súplica, adoración, reposo, pasividad. En resumen, todo aquello que pueda significar una represión del yo.”

(1) MOTOS, T: Iniciación a la expresión corporal. Barcelona, Humanitas. 1983 Pág. 68

2. Aplicación Didáctica
Dirigido a: Alumnos Universitarios
Material: No es necesario. Música tranquila si acaso.
Progresión de Ejercicios:
El ejercicio consiste en mentalizar a los alumnos tratando de inducirlos para hacer propios esos sentimientos de atonía.
Para ello se les pide que se pongan cómodos y que cierren los ojos y escuchen la historia que se les va a contar.
Se puede contar esta o esta -ambas están sacadas de la imaginación y el blog del autor- o cualquiera que creamos interesante.

3. Ilustración Gráfica
Imagen encontrada en la caché de Google.
Vía Universia.net

Reflexiones de desilusión.

(Vía A.D.Tancítaro Blog)

4. Significación Expresiva
Cuadro: Monje a la orilla del mar
Artista: Friedrich
Año: 1809 - 1810

Autor alemán.
Por los paisajes, por la forma de pintar.
Alemán y romántico.
Defensor de una unidad estatal que ahora entendemos fácil
-y que durante mucho tiempo no lo fue-
Pinturas que matan.

31 Tonicidad

2006-02-21T15:31:00.000-08:00

Tonicidad

1.Definición

Para Motos (1) “Es la lucha por la vida, el esfuerzo por vivir, cuyas manifestaciones son: extensión, fuerza en lo físico y placer en lo psíquico, alegría, bienestar, soberbia, orgullo, rebelión. En general todas aquellas acciones en las que hay una patente afirmación del yo en la lucha por la vida”.

(1)MOTOS, T: Iniciación a la expresión corporal. Barcelona, Humanitas. 1983 Pág. 68

2. Aplicación Didáctica
Dirigido a: Alumnos Universitarios
Material: No es necesario. Música tranquila si acaso.
Progresión de Ejercicios:
El ejercicio consiste en mentalizar a los alumnos tratando de inducirlos para hacer propios esos sentimientos de tonicidad.
Para ello se les pide que se pongan cómodos y que cierren los ojos y escuchen la historia que se les va a contar.
Se puede contar esta o esta -ambas están sacadas de la imaginación y el blog del autor- o cualquiera que creamos interesante.

3. Ilustración Gráfica
Canción: Lightning Crashes
Artista: Live
Álbum: Throwing Copper
Año: 1994

4. Significación Expresiva
Partido: Tancítaro - Bami Game
Fecha: Abril 2002
Torneo: Copa de Primavera. Infantiles
Distrito: Ciudad Lineal
Resultado: 8 - 1
Todas las fotos.

"Caballeros,
hoy no hemos venido aquí a jugar un partido de fútbol.
Aunque esto sea una semifinal de copa y estemos tan sólo a
un paso de plantarnos en la final... A nosotros eso no nos
importa.
Llevamos 6 años jugando juntos. Siempre persiguiendo lo
mismo. Un fútbol alegre, vistoso... Sacrificado, pero
honesto y valeroso. Un fútbol de ataque, de zona y de
toque. Un fútbol de imaginación y colorido. Un fútbol en
el que vosotros sois los protagonistas.
Hoy no hemos venido a ganar una semifinal. Hoy jugamos
contra un equipo que ya nos ha echado dos veces de este
torneo. Siempre con un fútbol tosco, de choque, átono y
feo. Hoy, señores, venimos a defender una idea: La
belleza, lo estético.
Lo repito.
Hoy, no se miden dos equipos de fútbol en la cancha, hoy
se miden dos formas de entender la vida. Dos filosofías
bien distintas. Decidan ustedes, si lo que nos estamos
jugando es una final, o un partido de fútbol. Porque para
mi está muy claro. Señores, hoy nos estamos jugando
nuestro orgullo, nuestra dignidad, nuestras creencias. Así
que salten al campo y defiendan lo que, en justicia, creen
que es suyo. Pues no hay cosa más jodida que alguien venga
a quitarte lo que te pertenece.
La alineación inicial es..."

30 Temporalidad

2006-02-21T15:29:00.000-08:00

Temporalidad

1. Definición

ARTEAGA (1) “Forma de conciencia de la realidad de la existencia, a partir de los cambios o hechos que suceden”.

Se definen por dos conceptos. Orden: “que define la sucesión que hay entre los acontecimientos que se producen, unos a continuación de otros” y Duración “medida del intervalo temporal que separa dos puntos de referencia”.

(1) ARTEAGA M, Viciana V, Conde J. Desarrollo de la expresividad corporal Inde publicaciones Barcelona 1997

2. Aplicación Didáctica
Dirigido a: Alumnos mayores de 12 años
Material: No es necesario
Progresión de Ejercicios:
Se pide a los alumnos que inventen entre 5 y 10 movimientos diferentes. Van realizandolos delante de la clase y el profesor les va asignando dos números uno consecutivo y el otro que oscile entre 2 y 4. El primero será el número de orden que llevarán los movimientos y el segundo los segundos que han de durar.
El ejercicio acaba tratando de realizar, toda la clase, los movimientos en el orden establecido y con la duración correspondiente.

3. Ilustración Gráfica

Cuadro: Las tres edades
Artista: Gustav Klimt
Año: 1905

4. Significación Expresiva

Cuadro: Relojes Blandos
Artista: Salvador Dalí
Año: 1931

29 Lateralidad

2006-02-21T15:28:00.000-08:00

Lateralidad

1.Definición

Para Trigueros & Rivera (1) Lateralidad es “el dominio funcional de un lado del cuerpo humano sobre el otro; que se manifiesta en particular, en la preferencia de los individuos de servirse selectivamente de un ojo o de un miembro determinado para realizar las operaciones que requieren precisión”

(1) TRIGUEROS & RIVERA Curso: Educación Física de Base. Granada. C.E.P. 1991

2. Aplicación Didáctica
Dirigido a: Alumnos mayores de 15 años.
Material: Un diana de dardos electrónicos. En su defecto dardos o cualquier objeto subceptible de ser lanzado con precisión. Además de un blanco fijo.
Progresión de Ejercicios:

Se pide a los alumnos que lancen tres proyectiles sobre un blanco fijo tratando de acertar.
Se pide que repitan los lanzamientos pero a mano cambiada (Zurdos con la derecha y al revés)
Se pide que repitan los lanzamientos pero cambiando el ojo con el que apuntan.

Al final del ejercicio se comprueban resultados, se comparten experiencias y se explica el concepto de lateralidad.

3. Ilustración Gráfica

Imagen tomada por el autor.
Local: Bar de copas el Banco

Jugadores de dardos electrónicos.
Diestro delante, zurdo detrás.

4. Significación Expresiva

Imagen tomada de Patrimonio y Bienes culturales de La Plata
Escultura: El arquero

28 Respiración

2006-02-21T15:24:00.000-08:00

Respiración

1.Definición

Para Comellas & Perpinya (1) es “una función mecánica y automática regulada por centros respiratorios, siendo su misión asimilar el oxígeno del aire, para nutrir de los tejidos y desprender el anhídrido carbónico, producto de la eliminación de los mismos”

Para Motos (2) “Es un fenómeno reflejo determinado por la cantidad de óxido de carbono contenido en la sangre cuando los músculos están fatigados, es decir cuando la sangre está cargada de óxido de carbono la respiración se hace más rápida, permitiendo una mayor absorción de oxígeno” Son estas definiciones bastante biológicas y no he encontrado ninguna, de otro autor, que defina respiración en un contexto más artístico o expresivo.

(1) COMELLAS & PERPINYA La psicomotricidad en preescolar. Barcelona, Ceac. 1987

(2) MOTOS, T: Iniciación a la expresión corporal. Barcelona, Humanitas. 1983 Pág. 94

2. Aplicación Didáctica
Dirigido a: Alumnos mayores de 15 años
Material: No es necesario
Progresión de Ejercicios:
Vamos a ejercitar la respiración completa.
Se realiza en tres fases:

Nos pondremos de pie, con los brazos extendidos a lo largo del cuerpo, tratando de relajarnos todo lo que podamos. Expulsamos todo el aire albergado en los pulmones a través de las fosas nasales hasta dejarlos vacíos. Inspiramos por la nariz a un ritmo relajado todo el aire que admitan nuestros pulmones. Volvemos a expulsar todo el aire por la nariz siguiendo el mismo ritmo de la inspiración. Esta fase es la que se considera como respiración abdominal.
En la segunda fase de la inspiración deberemos separar las costillas inferiores y la parte central del tórax, con el fin de que el aire penetre en la parte media de los pulmones. Esta fase es la que se considera como respiración media o intercostal.
Acto seguido y en tercer lugar deberemos tener en cuenta durante esta misma inspiración de que el pecho se hinche también todo lo posible con el fin de absorber la mayor cantidad de aire posible. Después de realizar esta última fase de la respiración completa, deberemos contraer el abdomen y de esta forma se hace que sirva éste de apoyo a los pulmones para que la parte superior se llenen de aire. Esta tercera fase es la que se considera como respiración superior o clavicular. Seguidamente expulsaremos el aire de los pulmones por la nariz de forma lenta en el mismo orden que seguimos al inspirar.

3. Ilustración Gráfica
Video: No Surprises
Artista: Radiohead
Álbum: Ok Computer
Año: 1997

4. Significación Expresiva
Canción: Je t'aime moi non plus
Artista: Jane Birkin y Serge Gainsbourg
Álbum: Jane Birkin & Serge Gainsblourg
Año: 1969

27 Relajación

2006-02-21T15:21:00.000-08:00

Relajación

1.Definición
Para Motos (1) “Es un estado psicofísico provocado por una distensión muscular generalizada acompañada de una completa calma interior”. Pero, continúa, “no es un estado pasivo, sino un ejercicio activo que requiere un entrenamiento personal físico-picológico.”

Comellas & Perpinya (2) lo definen como ”la acción de provocar el relajamiento de la tensión de los músculos para obtener el reposo con la ayuda de ejercicios adecuados”. Una definición que, en contra de la creencia popular, dota a la relajación de acción y actividad.

(1) MOTOS, T: Iniciación a la expresión corporal. Barcelona, Humanitas. 1983 Pág. 103
(2) COMELLAS & PERPINYA La psicomotricidad en preescolar. Barcelona, Ceac. 1987

2. Aplicación Didáctica
Dirigido a: Alumnos mayores de 10 años.
Material: Música tranquila. Como la que usamos en los ejercicios de Dominio Corporal.
Progresión de Ejercicios:

Nos tumbamos en el suelo. Comenzamos a hacer inspiraciones largas y a retener el aire un momento más de lo habitual.
Cerramos los ojos o no. Pero comenzamos a tomar conciencia de nuestro cuerpo.
Sentimos los pies muy pesados, tanto que no podemos moverlos. Están clavados al suelo. Son como plomo.
Ahora las piernas también están pesadas.
Vamos subiendo y la cadera también se queda clavada.
Así hasta completar las manos, los brazos, el pecho, la cabeza...

3. Ilustración Gráfica
Imagen tomada de www.one-stop-yoga.co.uk

Yoga como instrumento de relajación

4. Significación Expresiva
Imagen tomada de www.bushidomass.co.za

26 Posturas

2006-02-21T15:19:00.000-08:00

Posturas

1.Definición

Para Motos (1) “La postura es la clave no verbal más fácil de descubrir y observar” Es algo muy personal puesto que “somos capaces de reconocer a nuestros amigos a gran distancia solamente por la forma de caminar o de pararse” Incluso, aunque parezca increíble, “La postura también nos habla del pasado de las personas” según la posición de los hombros, por ejemplo.

Además, Scheflen (2) constató que durante la conversación, cuando el individuo logra su objetivo, mueve la cabeza y los ojos cada pocas frases; y cuando cambia de punto de vista realiza un giro mayor con todo el cuerpo.

(1) MOTOS, T: Iniciación a la expresión corporal. Barcelona, Humanitas. 1983 Pág. 31
(2) SCHEFLEN

2. Aplicación Didáctica
Dirigido a: Alumnos mayores de 15 años
Material: No es necesario
Progresión de Ejercicios:
Se trata de probar a expresar sentimientos sin hablar y sin movernos. Sólo con la postura.
Se puede hacer por parejas o grupos pequeños pero creo que es mejor un sólo grupo y que dos o tres salgan al medio a "representar" un sentimiento con la postura que adopten. Pueden dialogar entre ellos para decidir cómo van a hacerlo.
Los sentimientos podrían ser, por ejemplo:

Alegría, felicidad
Ilusión
Abatimiento, cansancio, desánimo
Enfado
Tristeza
Preocupación
Falta de entendimiento
...

3. Ilustración Gráfica
Imagen tomada de: Clase de Expresión Corporal. Inef, Madrid. Grupo 1º B

4. Significación Expresiva
Imagen tomada de Stardust Memories
Woody Allen haciendo de Sandy Bates
Año: 1980

Una de las posturas más reconocibles
de la historia del cine.
No es John Wayne o Charles Laughton,
pero sí que tiene una pose entrañable.

25 Expresión de Sentimientos

2006-02-21T15:17:00.000-08:00

Expresión de Sentimientos

1.Definición

Para Motos (1) “Existe en el cuerpo una especie de musculatura afectiva que corresponde a las localizaciones físicas de los sentimientos. Se asientan en los centros de la fuerza, de la personalidad y de la expresividad.”

Motos se apoya en un texto de ARTAUD (2) que dice así:

“El punto de la cólera, del ataque, del mordisco es el centro del plexo solar. Allí se apoya la cabeza para lanzar mortalmente su veneno. El punto del heroísmo y lo sublime es también el de la culpa. Allí donde nos golpeamos el pecho”

(1)MOTOS, T: Iniciación a la expresión corporal. Barcelona, Humanitas. 1983 Pág. 105

(2) ARTAUD, A: El teatro y su doble. Instituto del libro. La Habana,1969, Pág. 167 y 175

2. Aplicación Didáctica
Dirigido a: Alumnos Universitarios
Material: No es necesario.
Progresión de Ejercicios:
Vamos a practicar distintas formas de gritar (siempre lo intenso posible). Variando la tensión y los elementos que acompañan el grito para ver cual se parece más a la expresión de sentimientos que nos habla Artaud

Primero probamos a dar cada uno el grito que crea, como lo sienta.
Comenzamos dando un grito cronometrado, de 2 segundos exactos.
Ahora gritamos tratando de movernos lo mínimo posible. Ni siquiera el rostro.
Luego tratamos de hacer un gesto muy expresivo, apoyandonos en el movimiento de los brazos, el tronco, el estómago...
Por parejas (dejando un espacio considerable para no dejar sordo al compañero) imaginamos que estamos muy enfadados con él y le gritamos a la cara.
Tratamos de imaginar una situación de mucha alegría y gritamos por ello.

Al final del ejercicio se ponen en común las experiencias. En qué momento los gritos han sido más "auténticos", como nos hemos sentido, cuales nos han sido más fáciles de realizar... y si alguno ha sentido esa sensación de la que habla Artaud en el plexo solar.

3. Ilustración Gráfica
Cuadro: El Grito
Artista: Edvar Munch
Año: 1893

4. Significación Expresiva
Cuadro: Fragmento de Guernica
Artista: Pablo Ruiz Picasso
Año: 1937

24 Agilidad

2006-02-21T15:13:00.000-08:00

Agilidad

1.Definición

Generelo & Lapetra (1) (1993) definen la agilidad como: “La capacidad para realizar una acción o suma de acciones con el máximo ahorro de energías y que muestra como fáciles situaciones que exigen, en realidad, la participación de un buen grado de fuerza, velocidad, flexibilidad y, ocasionalmente, resistencia”

Castañer & Camerino (2) también se ayudan de la velocidad y la flexibilidad para definir la agilidad, pero no dicen nada de la fuerza y la resistencia. “La capacidad de ejecutar movimientos de forma rápida y precisa. Podemos considerar que para su consecución participan en una gran medida las capacidades de velocidad y de flexibilidad, puesto que se erige sobre la base de la movilidad de los procesos neuromusculares”

(1) GENERELO & LAPETRA Fundamentos de educación física para enseñanza primaria VOL I, Cáp. XIV, XV, XVI. Barcelona Inde 1993

(2) CASTAÑER &CAMERINO Fundamentos de educación física para enseñanza primaria VOL I, Cáp. VIII, IX, X Barcelona Inde 1991

2. Aplicación Didáctica
Dirigido a: Alumnos mayores de 15 años.
Material: No es necesario
Progresión de Ejercicios:

Primero se practica a hacer el pino. Podemos probar apoyando la cabeza en el suelo o apoyandonos en una pared. (Mejor el primero) También volteretas y ruedas laterales.
Después, por grupos de 3 ó 4, se inventa una secuencia de acciones. Pero, invariablemente uno tiene que hacer el pino, otro una voltereta y otro una rueda lateral. Pueden trabajar un canon, una complementación, figuras abiertas y cerradas...

3. Ilustración Gráfica
Video: Prueba de Agilidad Inef

4. Significación Expresiva
Imagen: Rudolf Nureyev
Vía: www.infordanza.com

23 Control y Ajuste Postural

2006-02-21T15:06:00.000-08:00

Control y Ajuste Postural

1.Definición

Según LaPierre (1) este término es el “Modo de reacción personal a un estímulo constante ‘la gravedad’ condicionada tanto por factores morfológicos, neurológicos como afectivos”

(1) LAPIERRE, J. La reeducación física. Tomo 1. Barcelona Científico médica1977

2. Aplicación Didáctica
Dirigido a: Jóvenes a partir de 12 años
Material: No es necesario
Progresión de Ejercicios:

Por parejas. Uno es el "escultor" y otro la figura. El escultor tratará de dar forma a la figura. Tiene que hacer que la figura Baile, se impulse para dar un salto, recepcione ese salto, haga algún equilibrio... Las parejas pueden inventar.

3. Ilustración Gráfica
Escultura: Arabasque
Artista: Degas
Año: 1877

Control y Ajuste Postural,
sin más.

4. Significación Expresiva
Compañía: Circo del Sol
Espectáculo: Alegría

Circo del sol son fabulosos
bailarines, funambulistas, artistas.
Luchando contra la gravedad.
Dominio absoluto de su cuerpo.

22 Esquema Corporal

2006-02-21T15:00:00.000-08:00

Esquema Corporal

1.Definición

Le Boulch (1) lo define como “La intuición global o conocimiento inmediato de nuestro cuerpo, ya sea en reposo o en movimiento en función de la interacción de sus partes y de la relación con el espacio y objetos que nos rodean” y Serra (2) de una manera muy parecida: “La toma de conciencia del cuerpo, de sus posibilidades y limitaciones”.

(1) LE BOULCH, J: La educación por el movimiento en la edad escolar. Paidós, Barcelona. 1981
(2) SERRA, E: Apuntes Educación física de base. INEF granada (Paper) 1991

2. Aplicación Didáctica
Dirigido a: Alumnos de cualquier edad.
Material: Una tiza para cada dos (si estamos sobre un suelo, o en paredes, en el que se pueda pintar)
Progresión de Ejercicios:

Por parejas. Uno se tumba en el suelo y el otro dibuja la silueta del anterior con un pincel imaginario (dedo de la mano).
El compañero se levanta, trata de recordar su propia figura y la dibuja sobre el suelo con tiza.
Se intercambian los puestos y repiten el mismo proceso.
Si podemos pintar en la pared. Uno posa o elige posturas de movimiento y el otro le dibuja.

3. Ilustración Gráfica
Escultura: David
Artista: Miguel Ángel
Año: 1501 - 1504

David, enfrentadose a Goliat.
La máxima conciencia de sus pocas posibilidades.

4. Significación Expresiva
Escultura: Perseo con la cabeza de Medusa
Artista: Antonio Cánova
Año: 1801

Otro héroe con pocas posibilidades.

Perseo fue capaz de cortar la cabeza a la medusa

sin siquiera mirarla.
Intuición global.

21 Abierta - Cerrada

2006-02-21T14:52:00.000-08:00

Abierta - Cerrada

1.Definición

Para Arteaga(1) “Una interacción se denomina abierta cuando el comportamiento se caracteriza por la búsqueda de los estímulos ambientales. En la medida en que los participantes son tan interactivos que no responden adecuadamente a los demás estímulos del medio, la interacción es cerrada"

(1) ARTEAGA M, Viciana V, Conde J. Desarrollo de la expresividad corporal Inde publicaciones Barcelona 1997. Pág 184

2. Aplicación Didáctica
Dirigido a: Alumnos mayores de 15 años.
Material: Músicas de la naturaleza. Animales haciendo ruido, un riachuelo...
Progresión de Ejercicios:

Se pide a los alumnos que inventen una representación pequeña, en lo que se supone que sería un día de campo. La representan.
Se les pone la música que está grabada y se les pide que modifiquen esa representación con respecto al sonido de la cinta.
Se vuelve a representar.

Al final del ejercicio se explican las diferencias entre Abierta y Cerrada y se sacan conclusiones.

3. Ilustración Gráfica
Cuadro: Orfeo y Eurídice
Artista: Corot
Año: 1796

Cuadro: Carta de Amor
Artista: Vermeer
Año: 1670

Dos formas distintas de interactuar con el ambiente.
Orfeo y Eurídice en el bosque.
La sirvienta de Vermeer en casa.

4. Significación Expresiva
Imagen tomada de madka.deviantart.com

Abierto y cerrado a la vez.
Dentro y fuera.

20 Rítmica - Arrítmica

2006-02-21T14:37:00.000-08:00

Rítmica - Arrítmica

1.Definición
Según Arteaga (1) podemos diferenciar estos términos "Cuando el comportamiento interactivo de dos o más actores contiene un ritmo claramente perceptible, sea en paralelo o en serie, tal interacción se califica de rítmica. La interacción arrítmica ocurre cuando los ritmos establecidos se interrunpen repetidamente".

(1) ARTEAGA M, Viciana V, Conde J. Desarrollo de la expresividad corporal Inde publicaciones Barcelona 1997 Pág. 184

2. Aplicación Didáctica
Dirigido a: Alumnos Universitarios.
Material: No es necesario
Progresión de Ejercicios:

Por parejas. Uno comienza a improvisar movimientos y el otro ha de seguir su expresión rítmicamente.
Lo mismo que antes pero ahora arrítmicamente.
Se hacen grupos de 4 ó 6 y se siguen entre ellos. Primero uno a uno, luego dos a dos y así sucesivamente.
Sería interesante intentar que, dentro de un grupo de 4, por ejemplo, fueran cambiando la pareja a la que seguir rítmicamente.

3. Ilustración Gráfica
Discos: Origin Of Simmetry - Absolution
Artista: Muse
Año: 2001 - 2004
Editado por: Mushroom - Warner Bros / Wea
ASIN: B00005KFUM - B0001LJC2K

Dos discos del mismo grupo. Consecutivos.
Dos portadas que, aunque sea veladamente,
dicen mucho de sus composiciones.
En el primer disco Muse se dejaba llevar,
arítmica compositiva en imágenes, en acordes;
necesitaban demostrarse de qué era capaz.
En el segundo ya saben que tienen todo dentro,
ahora sólo hay que darle forma y reglarlo.

4. Significación Expresiva
Imagen: Portada del disco Abbey Road
Artista: The Beatles
Álbum: Abbey Road
Editado por: Capitol
ASIN:B000002UB3
Año: 1990

Una de esas imágenes que está en la retina de cualquiera.
The Beatles marchando por Abbey Road
con un ritmo marcado y una cadencia casual pero pretenciosa.

19 El Rapport

2006-02-20T15:44:00.000-08:00

El Rapport

1.Definición

Este término es utilizado, sobre todo en psicología, para definir el “clima” –físico y motivacional- que envuelve la realización de una tarea concreta. Y, hemos de tenerlo en cuenta, a la hora de iniciar el trabajo de expresión corporal con el grupo de niños. Stokoe (1) propone:

"Lugar Físico: sala enmoquetada, 35m2…
Vestimenta: los niños deberán llevar una ropa con la cual se sientan cómodos. "

Bara (2) nos habla de una motivación previa a la tarea: “Deberá existir una atmósfera adecuada,; también, es necesario que los niños tengan conocimiento del lugar físico, el material (…)”

Y Birdwhistel (3) también define el término buscando la sensación más cómoda y agradable para los que van a trabajar la expresión corporal: “La práctica de la expresión corporal requiere de un clima adecuado, donde se rompa el hielo poco a poco, por medio de estímulos agradables para el niño, como la música, por ejemplo; o con ejercicios de yoga que permiten una gran distensión corporal.”

(1) STOKOE, P y HARF, R La expresión corporal en el jardín de infantes. Paidós, Buenos aires. 1980

(2) BARA A: La expresión por el cuerpo. Buenos aires, Ediciones Búsqueda.1975

(3) BIRDWHISTEL R El lenguaje de la expresión corporal. Editorial Gustavo Pili, S.A. Barcelona 1979

2. Aplicación Didáctica

Dirigido a: Alumnos universitarios
Material: Cds de Música.
Progresión de Ejercicios:

Comenzamos explicando a los alumnos que vamos a practicar el concepto de Rapport y que se les va a trasportar a distintas situaciones donde deben comprobar cuanto les incita a trabajar la expresión corporal. Ellos deben estar tumbados, concentrados en empezar a preparar un ejercicio ficticio.

Persianas subidas, entrando mucha luz. Puerta abierta y oyendose ruido de la calle.
Persianas bajadas y cerrada la puerta.
Media luz. Música tranquila.
Media luz. Música muy movida.
Luz completa. Música muy movida.

Se ponen en común las apreciaciones de cada uno.

3. Ilustración Gráfica
Vía: Gojangle
Artista: 8 Year Old Mum

Quizá no sea la imagen que mejor ilustre el Rapport en Expresión Corporal.
Pero sí que ilustra el Rapport de este escenario.
El ambiente es inmejorable y se crea sensación de bienestar.
¡Dan ganas de ponerse a cantar!

4. Significación Expresiva
Canción:Pagan Poetry
Artista:Bjork
Álbum:Vespertine
Editado por: Elektra / Wea
ASIN:B00005NG4X
Año: 2001

Bjork es especialista en crear ambientes;
mundos lisérgicos, mágicos y preciosistas.
Sin grandes alardes.
Pretensiones casi minimalistas.

18 Originalidad

2006-02-20T15:40:00.000-08:00

Originalidad

1.Definición

Se dice que alguien es original "cuando su conducta es el reflejo de si mismo, es decir cuando sus actos responden a una originalidad creada en si mismo". (1)
Para ello es básico que "El ser humano no podrá alcanzar un mínimo grado de creatividad u originalidad mientras no sienta o perciba un mínimo grado de autonomía" (1)

(1) MOTOS, T: Iniciación a la expresión corporal. Barcelona, Humanitas. 1983

2. Aplicación Didáctica
Dirigido a: Alumnos mayores de 10 - 12 años.
Material: No es necesario.
Progresión de Ejercicios: Teatro.

Uno sale y representa un poema o un trabalenguas. Lo recita a la vez que intenta expresarse con las manos. (Salen dos o tres)
Por parejas, inventan una historia y la representan (dos o tres)
En grupos de cuatro. Lo mismo.
Actuaciones libres. Sale uno y empieza a actuar, van saliendo voluntarios a acompañarlo mientras improvisan la historia.

3. Ilustración Gráfica
Imagen: Le Violon
Artista: Man Ray
Año: 1924

Inspirado por su amante Kiki Montparnasse,
que también es la modelo de esta imagen.
Una de los primeros fotomontajes que se conocen,
cuando la fotografía estaba comenzando.

4. Significación Expresiva
Canción: Sober
Artista: Tool
Álbum: Undertow

El director de este video es el guitarrista del grupo.
También es el que hace los efectos especiales de Alien.
Derroche de Originalidad enfermiza
al servicio de la música.
Tool, una banda imprescindible.

17 Percepción

2006-02-20T14:19:00.000-08:00

Percepción

1.Definición

Para Gonzáles “Esta es la característica fundamental del hombre, sobre la que se basará todo un ulterior y posible desarrollo tanto sensible como racional.”

Lo explica en este texto. ”El ser humano está configurado como un ente perceptor y perceptible dotado de unas capacidades que le permiten evolucionar como realidad en si mismo y como parte dinámica de su entorno. De tal forma que, sin la capacidad perceptiva, no podría operarse desarrollo alguno en el sentido de maduración convencional, es decir, como un ser capaz de relacionares creativamente consigo mismo y con lo que le rodea.”

La RAE también tiene una acepción en la que relaciona el componente intrínseco de la percepción con nuestros sentidos: “Sensación interior que resulta de una impresión material hecha en nuestros sentidos.”

GONZÁLES, L: Psicomotricidad. Expresión sonora. Miñon S.A. Valladolid. 1982 Pág. 47

2. Aplicación Didáctica
Dirigido a: Alumnos mayores de 10 ó 12 años
Material: Pequeños objetos comunes. Llaveros, mecheros, monedas...
Progresión de Ejercicios:

Se colocan varios objetos sobre la mesa y se pide a un par de alumnos que los miren durante unos segundos. Acto seguido se les pide que se den la vuelta y se cambian algunos, se quitan otros y se añaden nuevos. Se les pide a los alumnos que identifiquen los cambios.
Por parejas. Uno se venda los ojos y el otro tiene que guiarle por la clase sin hablarle, sólo haciendo ruidos que debe distinguir su compañero.

3. Ilustración Gráfica
Cuadro: Kajita Hanko
Artista: Maiji era
Año: 1900 - 1910

Oriente es el paradigma de la paciencia,
la observación y la percepción.
Las historias clásicas que de allí nos llegan
nos hablan de gentes pausadas,
que conocen la naturaleza
porque se molestaron en escucharla, en atenderla.

4. Significación Expresiva
Escultura: Dafne y Apolo
Artista: Bernini

16 Calidad de los movimientos

2006-02-20T13:11:00.000-08:00

Calidad de los movimientos

1.Definición
Al igual que la RAE define calidad de vida como “el conjunto de condiciones que contribuyen a hacer agradable y valiosa la vida” Lo mismo podríamos decir, y de hecho lo dice Stokoe, sobre la calidad del movimiento.

“El movimiento sólo adquiere calidad expresiva en cuanto es manifestación de un estado anímico, y es justamente en el juego orientado donde la expresión alcanza su verdadero y completo sentido de manifestación psicofísica”

En este término se abarcan las ocho acciones básicas de la Expresión Corporal.

STOKOE, P: LA expresión corporal y el niño Ricordi, Buenos aires. 1967 Pág. 70

2. Aplicación Didáctica
Dirigido a: Alumnos universitarios
Material: No es necesario
Progresión de Ejercicios:

Se divide al grupo en equipos de cuatro.
Cada integrante del equipo debe preparar dos acciones básicas. Inventar una escena corta en las que se vea integrada.
Cada equipo deberá montar una especie de historia o escenografía en la que incluir las ocho acciones básicas. A la vez, secuencialmente, dos a la vez y tres sólas... Cualquier idea es posible. ¡No más de 2 minutos por equipo!

3. Ilustración Gráfica.

Anuncio: Nike Football FreeStyler
Año: 2001

Calidad de movimientos.
Acciónes lúdicas que los convierten en agradables.
Virtuosismo balompédico apoyado en las nuevas tecnologías.

4. Significación Expresiva
Cuadro: La Cocina Alpina
Artista: Ernst Ludwig Kirchner
Año:1918

Trasmitir sentimientos, eso busca el expresionismo.
También nosotros con nuestro movimiento.
Crear movimiento. Los pintores con colores y formas,
nosotros con nuestro cuerpo.

15 Sentido Coral

2006-02-20T12:54:00.000-08:00

Sentido Coral

1.Definición

Bergé define el sentido coral como “la conciencia de grupo” Cree que, por mucho que se trabaje sólo, al final, todo movimiento acaba como forma de un grupo. “El trabajo individual en el espacio lleva progresiva pero inevitablemente al trabajo en grupo” y para hacerlo correctamente da unas pequeñas pautas. “A través de una lenta graduación de ejercicios pedagógicos que partan del centro (es decir, de sí) para evolucionar hacia la periferia (es decir, el espacio, los demás) y teniendo en cuenta la edad y posibilidades de los alumnos, se ejercitará poco a poco la conciencia de grupo, lo que se llamaría sentido coral.”

BERGE, Y: Vivir tu cuerpo, para una pedagogía del movimiento. Madrid ED. Nancea. 1977 Pág. 99
2. Aplicación Didáctica

Dirigido a: Alumnos universitarios
Material:No es necesario
Progresión de Ejercicios:

Primero individualmente. Se pide a los alumnos que trabajen usando su cuerpo expresando lo que ellos crean conveniente.

Segundo, por parejas. Cada uno repite lo del ejercicio anterior para que lo vea el compañero y tratan de completar los dos movimientos.

Tercero, grupos de cuatro o seis. Se vuelven a complementar las expresiones, modificandolas levemente para que formen una entidad global y de unidad.

Así sucesivamente, hasta que TODO el grupo actúa persiguiendo lo mismo.

3. Ilustración Gráfica
Cuadro:La Gallina Ciega
Artista: Goya
Año: 1788-1789

4. Significación Expresiva

Canción:Amigo de todos
Artista: Delomo
Álbum: Lea por favor
Año:2001

Al revivir todos los instantes malvados
Que acarician mi pecho
Recuerdo momentos que, en su año, apenas le di importancia
Y eso no quiere decir nada de que no los aprecie
Ni que pudieron ser mejores
Pero al rato de ser amigo de todos
Una catástrofe natural arrasa el mundo
Y en el fondo de todo crece un árbol gris
Que inicia una nueva vida que tal vez se parezca
Al observar el campo y las praderas avistas una flor marchita
Que no dudas en pisar
Al arrojarte a las espaldas un beso no demostrado
Ni creciendo entre abanicos reparten el viento
Pero al rato de ser amigo de todos
Una catástrofe natural arrasa el mundo
Y en el fondo de todo crece un árbol gris
Que inicia una nueva vida que tal vez se parezca

14 Manipulación

2006-02-18T13:18:00.000-08:00

Manipulación

1.Definición

La manipulación de objetos, o en ausencia de ellos más habitualmente, es una parte básica y muy interesante de la expresión corporal. Motos (1) no la deja pasar y la define como “movimientos expresivos realizados con las manos para crear en el espacio objetos imaginarios o realizar acciones físicas.”

Además, apoya su definición en Dobbleare (2) que ya había dado unas normas años antes sobre como trabajar las acciones que queremos realizar. ”Los movimientos de la mano serán más expresivos si se tienen en cuenta los siguientes principios: Nitidez, pausa, seguir el objeto con la nariz y respiración. El cuerpo deber participar en el gesto, no sólo en cuanto a la puesta en movimiento de la musculatura sino también en cuanto a la respiración”

(1) MOTOS, T: Iniciación a la expresión corporal. Barcelona, Humanitas. 1983. Pág. 110

(2) DOBBELEARE, G: Pedagogía de la expresión. Nova terra, Barcelona, 1965

2. Aplicación Didáctica
Dirigido a:Alumnos juveniles o universitarios
Material: No es necesario
Progresión de Ejercicios:

Todos tratan de representar acciones cotidianas de la vida diaria. Ponerse una corbata, tomar un café, peinarse, comprar unas entradas...

Se debería ir aumentando la dificultad de los ejercicios y corrigiendo en la finalización de cada uno.

3. Ilustración Gráfica
Escultura: Zeus o Poseidón. Escultura Griega, Bronce.

Es obvio que Zeus o Poseidón disponían de una lanza,
pero la expresividad es magnífica aún sin ella.
Es elegante, además de técnicamente perfecta.
Una imagen de esas de las que es difícil apartar los ojos.

4. Significación Expresiva
Litografía: Manos pintandose
Artista: M. C. Escher
Año:1948

13 Imaginación

2006-02-18T12:57:00.000-08:00

Imaginación

1.Definición

Imaginación es una palabra que gusta especialmente a nuestros autores... y ¿A qué individuo que disfrute creando no? En este sentido Sillamy (1) la define como “la aptitud para representar objetos ausentes y combinar imágenes” y le da un grado de importancia muy elevado al aseverar “Más que la inteligencia, es la herencia del hombre”

Aymerich (2) también se explayan sobre ello y escriben que “no es únicamente la facultad de evadirse del momento presente, para pensar cosas divertidas o sugestivas y construir con ellas castillos en el aire; la imaginación no es vivir, aunque sólo sea con el pensamiento, en un mundo color de rosa, sino que ha de ser una ayuda para hacer más ancho y más completo el mundo interior del niño, una ruta de integración a la vida real y un auténtico camino de crecimiento”

Motos (3) también tiene algo que aportar e incide en la capacidad de la imaginación de prepararnos una vida mejor y ayudarnos a crear cosas nuevas. “La imaginación es una de las manifestaciones del pensamiento divergente, es la habilidad para mirar al mundo de una manera diferente y fresca.”, “En sentido extenso imaginar es asociar y combinar diversos elementos conocidos para obtener un todo novedoso, un producto original, único, variado, nuevo.”

(1) SILLAMY, N Diccionario de Psicología. Plaza y Janés, Barcelona, 2ª Edición 1970

(2) AYMERICH C y M.: Expresión y arte en la escuela. Editorial Teide. Barcelona 1970, Pág. 17

(3) MOTOS, T: Iniciación a la expresión corporal. Barcelona, Humanitas. 1983. Pág. 98

2. Aplicación Didáctica
Dirigido a: Alumnos de casi cualquier edad. Mayores de 8 o 9 años
Material: No es necesario
Progresión de Ejercicios:

Buscar analogías entre personas y objetos. También valen personas y animales.

Concretar una melodía con imágenes.

Inventar la vida de un compañero del que se sepa poco.

Coger una fotografía y decir cómo se ha llegado a la situación que aparece reflejada.

Buscar acepciones no corrientes de una palabra.

Imaginar formas en las nubes, en manchas...

Buscar nuevas aplicaciones

a elementos cotidianos y corrientes.

Modificar un cuento o una historia que todos conocemos.

3. Ilustración Gráfica
Cuadro: Festival de Arlequín
Artista: Joan Miró
Año: 1924 - 1925

Miró, Dalí, Tanguy, Picasso...
Derroche de imaginación cualquiera de ellos.
Rayando la locura en algunos casos.
Me costó decidirme por esta imágen que parece
que procede del mundo onírico y lisérgico.
Fruto de una imaginación desbordada.

4. Significación Expresiva
Canción: Imagina
Artista: Kannon
Álbum: Imagina
Editado por: El diablo / Zero
ASIN: B000696QZ8
Año: 2004

Imagina que no tienes que pensar,
Ni olvidar ni... ni mirar atrás
Imagina que los dias no son tan cortos,
Las noches no son tan frias
Y que le envias rosas muertas a esa tia
Imagina que en verdad lo merecia
Imagina mayordomo, huevos, bacon,
De desayuno tos los dias
Imagina abrir los ojos y ver solo lo que quieres
Imagina no vivir entre paredes
Imagina arabia gobernada por mujeres
Imagina tu grupo de rock
Sin el kañon jodiendo en cada cancion
Imagina que el kañon vende un millon de copias
Imagino el retiro en hawai con mi novia

Imagina que un dia no imagine
Lo que sucede el dia despues
No encuentro el que, no encuentro el por que
Mi mente no tiene ninguna pared

Imagina que yo soy tu y tu eres yo
Quien es mas tonto de los dos en este mundo?
Si te confundo imagina
Imagina que tu destino esta escrito
En tinta de oro y papel higienico
Imagina el miedo escenico
No tienes forma de vivirlo
Imagina el cielo como limite
Imagina que triunfa el que me imite
Imaginate alguna movida que te excite
Imagina que no hay fritos barbacoa
Imaginate reptar como una boa
Imagina a bustamante liado con chenoa aaaggghhh!

Imagina que un dia no imagine
Lo que sucede el dia despues
No encuentro el que, no encuentro el por que
Mi mente no tiene ninguna pared

Utopia en el dia a dia, panacea encuentras en la fantasia
Ves como remedio, ves como tu guia
La sombra de un sueño, que en verdad es tu vida
No esta mal imaginar, soñar, crear, dejar volar
Imaginacion como condicion
Invencion, como bendicion.

12 Distensión

2006-02-18T12:44:00.000-08:00

Distensión

1.Definición

Según la primera acepción de la RAE, distender es:
Aflojar, relajar, disminuir la tensión.

Es por eso que Motos define distensión, bajo el prisma de la expresión corporal, como “una puesta en disponibilidad” de modo que el cuerpo esté preparado para que lo utilicemos como elemento expresivo. La distensión, que afloja, relaja y disminuye la tensión, “otorga el dominio corporal haciendo desaparecer de nuestros grupos musculares las tensiones residuales que provocan la fatiga, y en consecuencia, actúan sobre nuestro equilibrio mental”

Maria Rosario Romero Martín, Profesora del Área de Didáctica de la Expresión Corporal en la Universidad de Zaragoza [WEB -poco cuidada-] habla de distensión en un trabajo [que se puede encontrar aquí o descargar de aquí.] relacionándola tanto con el tono muscular como con la afectividad que conlleva el cuerpo al expresarse.
“(...) como muestra de situaciones y estados emocionales de la persona, a través de la relación entre tensión-relajación-distensión que evidencia un tono muscular”
“(...) esto lo vemos por ejemplo en tareas en las que el profesor propicia un clima de especial distensión y sensibilidad y al alumno se le sugiere que responda a partir de lo que sea capaz de sentir en ese contexto determinado”

MOTOS, T: Iniciación a la expresión corporal. Barcelona, Humanitas. 1983. Pág. 78

ROMERO MARTÍN, M.R. "Los contenidos de la Expresión Corporal".
http://www.educa.aragob.es/cprcalat/jornadasef/los.htm

2. Aplicación Didáctica
Dirigido a: Alumnos juveniles o universitarios.
Material: Música muy viva. Algo de Jazz de Nueva Orleans de los Años 20 - 30. Valen Benny Goodman o Django Reinhardt o... lo que se nos ocurra. (Sólo al final del ejercicio)
Progresión de Ejercicios:

Tumbados sobre la espalda como muertos.

Repaso mental del propio cuerpo por cada miembro.

Acoplamiento de la cintura pelviana. Bascular la cintura como si tuvieramos un hilo atado a la pelvis y tirasen de él.

Tirar de ella hacia el mentón

Movimientos libres al rítmo de la música.

3. Ilustración Gráfica
Evento: XXV Campeonato de Kendo de España. 2003 Madrid

La selección de Madrid.
Dispuesta a enfrentarse con el resto de selecciones autonómicas.

4. Significación Expresiva

Escultura: Diana Cazadora
Autor: Houdon

11 Dominio Corporal

2006-02-18T12:02:00.000-08:00

Dominio Corporal

1. Definición
Motos define el Dominio Corporal como la necesidad de dominar el cuerpo. ”Para poder expresarnos corporalmente con una finalidad estética es necesario que el instrumento (el cuerpo) esté globalmente considerado, y que cada uno de los músculos en concreto, esté al servicio de la voluntad.

La toma de conciencia de del propio cuerpo, basada en las posibilidades de movimiento de cada haz muscular, segmento o zona corporal y la libertad de movimiento constituyen el dominio corporal.”

Doat está de acuerdo con él: “Se trata de hacer más expresivo el cuerpo, de perfeccionar el instrumento y de que cada músculo o grupo de músculos puedan actuar con independencia de los otros”

Parece claro que es una buena definición, bastante ajustada.

MOTOS, T: Iniciación a la expresión corporal. Barcelona, Humanitas. 1983. Pág. 73

DOAT, J. La expresión corporal del comediante. Eudeba, Buenos Aires, 1960

2. Aplicación Didáctica
Dirigido a: Adolescentes o más mayores.
Material: No es necesario, si acaso, música tranquila y relajada: sonidos de la naturaleza o algún Hotel Costes (el alumnado puede tacharte de modernillo, declino responsabilidades).
Progresión del Ejercicio:

Todos tumbados en el suelo. Boca arriba, con los ojos cerrados. Se va recorriendo el cuerpo y sintiendo como pesan todos los miembros. De los pies a la cabeza (5 min)
Se reactivan los músculos, de arriba a abajo ahora, poco a poco, movimientos cortos, repetitivos y no muy lentos (5 min)
Se pide a los alumnos que se pongan bocabajo y que sientan la tierra en su cara, en las palmas de sus manos, en sus piernas... Que intenten dejarse llevar por el fluir de energía de la naturaleza. (3 min)
Se colocan en posición fetal y piensan que son una roca (2 min). Incidir en como sienten el viento incidiendo en su cuerpo, aire, animales si los hay...
Lo mismo pero adoptando la forma de un árbol. (1 min)
Movimiendose despacio, en círculo. Pasos cortos primero y largos despues, sintiendo todos los músculos de las piernas en cada zancada. (1 min)
Después igual con los brazos. (1 min)
Se puede acabar poniendo en común las sensaciones o representando una pequeña obra por grupos...

3. Ilustración Gráfica
Título: Hombre de Vitruvio
Autor: Leonardo
Fecha: 1490

El estudio de las proporciones humanas por Leonardo.
Conciencia máxima de cada músculo del cuerpo.

4. Significación Expresiva

10 Expresión Dinámica

2006-02-18T11:30:00.001-08:00

Expresión Dinámica

1. Definición

Según Poveda, la expresión dinámica ha tomado 3 orientaciones:

1) desgajada en parcelas (…) Se pretende que, mediante ella, el alumno adquiera unos aprendizajes básicos. La técnica tiene en ella un lugar muy destacado, pues se trata de saber hacer, de adquirir unas habilidades de acuerdo con un código estético determinado

2) Otra vertiente opuesta a la anterior plantea su uso para el desarrollo de la espontaneidad. Interesa mediante ella provocar la explosión espontánea de los instintos y tendencias. Es el terreno de la psicoterapia individual y de grupo en la escuela, la emoción, el instinto, el cuerpo sensorial, la improvisación, constituyen su esencia.

3) Una tercera concepción se plantea como un lenguaje total (…)

Por tanto, resume: “la expresión dinámica no es una materia más, sino un nuevo instrumento al servicio de las necesitadas que plantea la nueva situación pedagógica”
González está de acuerdo con esta idea, al menos con las dos primeras orientaciones:
“podemos establecer ya una diferenciación entre los movimientos sujetos a un objeto útil (deporte, baile, canto…) cuyas fases se suceden a modo de secuencias programadas, y, los movimientos libres y espontáneos, no utilitarios ni sometidos a esquemas preconcebidos (algunas formas de juego, de manipulación sonora vocal e instrumental...) en los que el rendimiento se refleja especialmente en la conducta expresiva dinámica no preconcebida ni sometida a molde alguno, siendo, por tanto, imprevisible y aleatoria.”

POVEDA, D: Expresión dinámica. Un lenguaje total. Nancea., Madrid. 1977 Pág. 8-9

GONZÁLEZ, L: Psicomotricidad. Expresión sonora. Miñón S.A. Valladolid. 1982 Pág. 18

2. Aplicación Didáctica
Dirigido a: Alumnos mayores de 15 años
Material: No es necesario
Progresión de Ejercicios:
Vamos a trabajar la espontaneidad en los alumnos. Para ello sacaremos a parte de un grupo al medio y el profesor les pedirá que intenten adaptarse a las situaciones que se les planteen.
Se pide a distintas personas que vayan apareciendo y realizando estas interpretaciones -o las que crea conveniente el educador-:

Cacarer y dar picotazos. (Todos comenzarán a actuar imitando a gallinas. Alguno puede ser el granjero... Por supuesto sin hablar)

Bailar un Vals.

Dar saltos histéricos.

Tumbarse en el suelo y hacerse el muerto.

Olisquear los cuellos de los alumnos y poner cara de desagrado.

...

3. Ilustración Gráfica
Cuadro: El ensayo
Autor: Degas
Fecha: 1878-1879

Degas hizo tres obras parecidas sobre el mismo tema.
Es una imagen preciosa de expresión dinámica.
(Tipo a, según Poveda)

4. Significación Expresiva.

Canción: Roots, Bloody Roots (Sepultura Cover)
Grupo: Soulfly

Soulfly, con Max Calavera al frente,
versionando Roots bloody Roots de su anterior grupo: Sepultura.
Explosión de espontaneidad.
Instinto, tendencia, emoción... todo sobre el escenario.

09 Psicomotricidad

2006-02-18T10:55:00.000-08:00

Psicomotricidad

1. Definición

Martínez y Núñez (1) definen la psicomotricidad como la “Concepción del desarrollo, según la cual se considera que existe una identidad entre las funciones neuromotrices del organismo y sus funciones psíquicas”

Motos (2) también apuesta por la unidad entre dos partes tan diferenciadas como cuerpo y mente. “La psicomotricidad considera a la persona en su globalidad y se sitúa en el ámbito de la educación integral. El binomio cuerpo-intelecto es indisociable en el desarrollo de la infancia” y explica que “del concepto de cuerpo como mero objeto soporte o instrumento se pasa a la noción del ‘cuerpo vivenciado’”

No son los únicos autores que creen en esa unidad. Ramos (3) también piensa lo mismo “Dentro de la definición de psicomotricidad, existe una estrecha relación entre la actividad psíquica y la función motriz.”

[Definiciones de Psicomotricistas, en el ámbito de la Psicomotricidad - WEB -]

(1) MARTINEZ, P. y NUÑEZ, J: Psicomotricidad y educación preescolar. ED. Nuestra cultura. Madrid. 1980 Pág. 33

(2) MOTOS, T: Iniciación a la expresión corporal. Barcelona, Humanitas. 1983 Pág. 48

(3) RAMOS, F.: Introducción a la práctica de la educación psicomotriz. Fundamentos teóricos y prácticos de psicomotricidad. Pablo del Río Editor. Madrid 1979

2. Aplicación Didáctica
Dirigido a: Niños de educación especial con dificultades psicomotrices leves.
Material: Tacos para sujetar palos. Palos. Cuerdas
Progresión de ejercicios:

Se hace un camino de algo más de un metro de ancho con las cuerdas y se invita a los niños a que lo completen.
Se construye el camino con palos, delimitando sólo algunas zonas.
Se usan los tacos para que tengan que saltarlos, como obstáculos, en mitad del camino
Se colocan los tacos uno detrás de otro y se pide a los niños que vayan por encima de ellos.

Observación: Si sus dificultades son realmente leves y completan fácilmente los recorridos se puede recurrir a botar una pelota a la vez que avanzan.

Juego.
Dirigido a: Niños de cualquier edad. Agrupados por intervalos de dos o tres años.
Material: Una tiza para pintar una línea en el suelo.
Dinámica: Se pinta una línea en el suelo. El espacio que divide pasa a denominarse Tierra, uno, y Agua, el otro.
Los jugadores deben saltar a la zona que mande el director del juego. Los que se equivoquen pierden.
El director de juego tratará de engañarlos acelerando el ritmo, repitiendo la zona a la que ir o mandando la zona en la que ya se está.

3. Ilustración Gráfica
Escultura: Discóbolo
Autor: Mirón
Siglo: V a.C.

La estética personificada.
La perfección motriz y psíquica representada
en este lanzador de disco "cogido" en el momento
crítico en que se dobla para coger impulso y lanzar.
Un instante de máxima tensión, equilibrio y concentración.

4. Significación Expresiva

Video: Urban Ninja.
Fuente: E.M.C Monkeys

08. La mirada

2006-02-18T10:24:00.000-08:00

La mirada

1.Definición

Incluyo la definición de Fast (1) de la mirada porque me parece un término de la asignatura muy interesante, a la par que poético y expresivo. “De todas las partes del cuerpo que se emplean para transmitir información los ojos son los más importantes y pueden trasmitir lo más sutil. El impacto de la mirada no proviene del órgano en sí que lo produce, sino de la manera que nos valemos a la vez de los ojos y del rostro, esto es, la dureza de la mirada, el grado de apertura de los párpados y el juego de los músculos oculares”.

García y Motos (2) también se detienen a mirarse. Les gusta, les agrada; como a Fast.: “Mirar es tocar a distancia. Cuando hablamos miramos a los ojos de nuestro interlocutor para demostrar que el canal de comunicación continúa abierto”.

(1) FAST J.: El lenguaje del cuerpo. ED. Cairos Barcelona 1971 Pág. 132

(2) GARCÍA L, MOTOS, T. Expresión Corporal ED. Alambra, Madrid 1990 Pág. 29

2. Aplicación Didáctica
Dirigido a: grupo de estudiantes
Material: ninguno.
Progresión de Ejercicios:

Por parejas. Se mira a los ojos del otro y se trata de adivinar que está pensando. Se pone en común.
Se intenta trasmitir un sentimiento sólo con los ojos. Hay que tratar de dejar impasible la cara. El profesor indica cuál es (Alegría, tristeza, dolor, miedo...)
Se muestran distintas fotografías a los alumnos y el compañero comprueba la variación de la dilatación de la pupila. (Pupilometría de Eckhard Hess)

3. Ilustración Gráfica
Cuadro: Autorretrato
Artista: Charley Toorop

Charley Toorop era hija de Toorop, un pintor del circulo de Neoplastici holandés.
Mujer fuerte, bisexual, con alguna historia truculenta de ambito sentimental.
Se rumorea que algo tuvo con Lee Miller.
Gran amiga de Mondrian.
Una imagen que no deja indiferente.
Una mirada cautivadora.
A caballo entre el miedo, la angustia, el dolor...

4. Significación Expresiva.
Canción: La mirada del adiós
Artista: Los Rodríguez
Álbum: Buena suerte
Editado por: Universal
ASIN: B00006JK8F
Año: 2002

Cuando me di vuelta ya no estabas
yo sólo buscaba la mirada del adiós
siempre te escapabas y no hubo ni siquiera
esa mirada del adiós entre los dos.

Cuando me di vuelta ya no estabas
yo sólo buscaba la mirada del adiós
siempre te escapabas y no hubo ni siquiera
esa mirada del adiós entre los dos.

Es una cuestión de amor extraño
de amor a pesar de todo
pido por favor una dosis de amor
que nos parta en dos a los dos.

Cuando me di vuelta ya no estabas
yo sólo buscaba la mirada del adiós
siempre te escapabas y no hubo ni siquiera
esa mirada del adiós entre los dos.

Es una cuestión de amor extraño
de amor a pesar de todo
pido por favor una dosis de amor
que nos parta en dos a los dos.

Cuando me di vuelta ya no estabas
y sólo buscaba...
Aquella mirada!
siempre te escapabas y no hubo ni siquiera
esa mirada del adiós entre los dos.

07 Quinésica -Cinesis-

2006-02-17T14:14:00.000-08:00

Quinésica

1. Definición

Según Motos (1) , la Quinésica o Cinesis es “un intento de codificar el lenguaje del cuerpo sobre el modelo de la teoría de la información”.

Para facilitar su comprensión Motos insiste en que “su objeto de estudio son las pautas de conducta de la comunicación no verbal, es decir el movimiento significativo corporal”

Ray Birdwhistell (2) , auténtico precursor de esta ciencia, estima que “no más del 35% del significado social de cualquier conversación corresponde a las palabras habladas” Lo que, cuando menos, se me antoja bastante curioso e interesante. Supongo que por eso estoy feliz de haber cogido el libro de Comunicación no verbal de Flora Davis.

(1) MOTOS, T: Iniciación a la expresión corporal. Barcelona, Humanitas. 1983 Pág.: 21

(2) BIRDWHISTELL, R: El lenguaje de la expresión corporal. ED. Gustavo Pili, Barcelona 1979 Págs. 89 y 217

2.Aplicación Didáctica

Dirigido a: grupo de jóvenes universitarios.
Material: No es necesario.
Progresión de Ejercicios:

Dinámica de miradas. Por parejas 2 ó 3 minutos fijándonos en la cara de la otra persona. Comprendemos sus rasgos y descubrimos que un rostro que puede ser o no muy conocido no es tanto como pensábamos.
Por turnos, durante 20 ó 30 segundos cada uno intenta trasmitir una sentimiento al compañero, usando los músculos de la cara. Se pone en común después.
En grupo, en círculo. Uno se levanta y es convidado a andar durante 30 segundos por fuera del círculo. Se repite la operación pero por dentro del círculo. Se ponen en común las diferencias observadas.
El profesor o alguien que infunda respeto se levanta a explicar el próximo ejercicio y, mientras, se acerca en especial a algún alumno y habla, como si nada, pero muy cerca de él. -fuera de su campo de visión es aún mejor- todos notarán la incomodidad del compañero. Se discute sobre ello.

3. Ilustración Gráfica
Cuadro: Mujer con Abanico
Autor: Juan Dalmau

La mujer trasmite mensajes con su cuerpo.
El hombre también, pero no se apoya de un abanico.
La mujer y el abanico forman un sistema de signos
ancestral y moderno a la par.

4. Significación Expresiva
Canción: Music
Autor: Madonna
Álbum: Music
Editado por: Warner Bros / Wea
Año: 2000
ASIN: B00004X01U

Don’t tell me to stop
Tell the rain not to drop
Tell the wind not to blow
Cause you said so

Tell the sun not to shine
Not to get up this time
Let it fall by the way
But don't leave me where I lay down

Tell me love isn’t true
It’s just something that we do
Tell me everything I’m not
But please don’t tell me to stop

Tell the leaves not to turn
But don’t ever tell me I’ll learn
Take the black off a crow
But don’t tell me I have to go

Tell the bed not to lay
Like the open mouth of a grave
Not to stare up at me
Like a calf down on its knees

Tell me love isn’t true
It’s just something that we do
Tell me everything I’m not
But don’t ever tell me to stop

Don't you ever tell me love isn’t true
It’s just something that we do
Don't you ever tell me everything I’m not
But don’t ever tell me to stop

Don't you ever
please don't please don't don't tell me
don't ever tell me to stop

Tell the bed not to lay
Like the open mouth of a grave
Not to stare up at me
Like a calf down on its knees

06 Gesto

2006-02-17T04:14:00.000-08:00

Gesto

1. Definición

Motos define el gesto como “el movimiento expresivo del cuerpo, de intensidad variable”. Según Motos, “los gestos que efectuamos, tanto de modo voluntario como aquellos que escapan del control de nuestra consciencia, proporcionan a nuestro interlocutor una considerable cantidad de información”

Además, añade, “El gesto es también un movimiento significativo, es algo intencional y cargado de sentido que pone en cuestión toda la personalidad entera”

Para concluir con que “El gesto es así mismo un lenguaje”

Esta definición es bastante completa, máxime conociendo la opinión de Defontaine en 1977 “En la expresión gestual ya no hay más intermediario que el cuerpo del sujeto frente al de los demás”

Aun así, antes, en 1975 Bara también se refería a los gestos escribiendo “El cuerpo es moldeable y pleno de recursos gestuales, siendo capaz de emitir cualquier mensaje.”

Creo que, con las opiniones de estos tres autores, queda bastante claro lo importante que es y lo que supone este Término en Expresión Corporal. Aun así, me permito citar a García en el libro que realizó con Motos: “Gesto es movimiento del rostro o de las manos con que se expresan los distintos estados de ánimo” para terminar de esclarecer el significado del texto

MOTOS, T: Iniciación a la expresión corporal. Barcelona, Humanitas. 1983 Pág. 15

DEFONTAINE J. Terapia y reeducación psicomotriz. Del desarrollo psicomotor a la relación terapéutica. Barcelona, ED. Médica y Técnica 1978 Pág. 229

BARA A: La expresión por el cuerpo. Buenos aires, Ediciones Búsqueda.1975

GARCÍA L, MOTOS, T. Expresión Corporal ED. Alambra, Madrid 1990 Pág. 52

2. Aplicación Didáctica
Dirigido a: Alumnos mayores de ocho años.
Material: Ninguno
Ejercicio: Uno sale de la sala, o se le tapan los oidos y se le da la vuelta. Los demás, deciden interpretar una escena cotidiana o una escena famosa de una película (lo que se acuerde) y el tiene que adivinarlo. Se puede jugar por equipos para hacerlo más interesante.
Ejercicio II: Por parejas, hacer reir al compañero usando sólo los músculos de la cara. Sin hablar.

3. Ilustración Gráfica
Cuadro: La balsa de la medusa.
Autor: Geircault
Año: (1817 - 1818)

Cuadro rememorando a los abandonados
por el gobiernos francés sobre la balsa
que se recuperó del Medusa.
Geircault plasma magistralmente los gestos de
auxilio de la marinería.

4. Significación Expresiva.
Título: El gesto de la muerte
Autor: Jean Cocteau [Web Oficial]
Vía: CiudadSeva

Un joven jardinero persa dice a su príncipe:
-¡Sálvame! Encontré a la Muerte esta mañana. Me hizo un gesto de amenaza. Esta noche, por milagro, quisiera estar en Ispahan.
El bondadoso príncipe le presta sus caballos. Por la tarde, el príncipe encuentra a la Muerte y le pregunta:
-Esta mañana ¿por qué hiciste a nuestro jardinero un gesto de amenaza?
-No fue un gesto de amenaza -le responde- sino un gesto de sorpresa. Pues lo veía lejos de Ispahan esta mañana y debo tomarlo esta noche en Ispahan.

05 Equilibrio

2006-02-17T03:48:00.000-08:00

Equilibrio

1.Definición

Cohan(1) lo define como “el arte de realizar una relación interior entre todos los puntos del cuerpo de los que podemos tener consciencia”

García y Motos(2), en un libro que coproducen, relacionan el equilibrio con “el control y el dominio del cuerpo en diferentes posturas”

Castañer & Camerino(3) también se expresan en términos de posturas para definirlo "Es la capacidad de controlar el propio cuerpo y recuperar la postura correcta tras la intervención de un factor desequilibrador"

Es obivio que este elemento de la expresión corporal está íntimamente relacionado con el cuerpo. Por eso podríamos estudiarlo con el de Dominio Corporal

(1)COHAN, R: La danse Editions Robert Laffont, Barcelona 1986 Pág.36
(2)GARCÍA L, MOTOS, T. Expresión Corporal ED. Alambra, Madrid 1990 Pág. 171
(3)CASTAÑER&CAMERINO. Fundamentos de educación física para enseñanza primaria VOL I, Cáp. VIII, IX, X Barcelona Inde

2.Aplicación Didáctica

Dirigido a: Alumnos de cualquier edad.
Material: Tiza para marcar en el suelo.

Ejercicio: Se dibujan líneas en el suelo. Pueden ser rectas o curvadas. Los alumnos deben ir sobre ellas poniendo un pie delante de otro. Se pueden incluir pequeños saltos, pasar la línea por obstáculos (bordillos, barandillas bajas...) o dificultades añadidas como algún compañero tapando parcialmente el camino.
Se puede complicar o disminuir la complejidad del ejercicio según se desee.

3. Ilustración Gráfica

4. Significación Expresiva

Equilibristas

De puntillas,
sin siquiera mirar al abismo.
Sobre el cable,
toda tu vida evitando caer.
La gravedad te baila,
te mira, te ríe, te llora.
Aterido de frío,
la cuerda, tú, la nada.

04 Espacio

2006-02-15T04:20:00.000-08:00

Espacio

1. Definición
Esta vez no podemos elegir una acepción de la RAE porque ninguna define expresamente el espacio tal y como lo entendemos nosotros. Sería una combinación de varias acepciones.

Marta Schinca (1) define el espacio de esta manera: "El espacio no es sólo un elemento físico, es también un elemento afectivo o simbólico y un medio de relación. Cobra valor según su uso y vivencia. El tempo engloba tanto el ritmo interno como el externo. Se refiere al grado de rapidez o lentitud con que se manifiesta -dentro del tiempo en su acepción más amplia- una secuencia visual, sonora o de movimiento. El tempo es el resultado de un estado emocional y la pulsación básica que le da sustrato depende de ese estado. Así concebido se refiere no sólo a la velocidad sino a la pulsación que la origina a través de la carga emocional que conlleva."

Leonardo Riveiro (2), coautor de un libro de expresión corporal precisamente con Schinca, y profesor de formación rítmica y danza en la Universidad Autónoma de Madrid, realiza un estudio sobre el concepto de espacio y lo define como "el medio de relación, es el lugar donde el yo se expresa y donde se comunica con los otros. El espacio es un medio físico vivenciado por el propio cuerpo cuyos límites son los límites físicos reales" [WEB]

Berge (3) lo define como el "Área circular de que dispongo a partir de mi cuerpo que constituye su centro. En realidad se trata más de un volumen que de una superficie."

Por tanto, el espacio es el medio físico donde expresarnos, pero no debemos olvidar su parte emotiva y visual, pues la carga afectiva que se produce en él también lo define.

(1)SCHINCA, Marta: "Expresión Corporal. Bases para una programación teórico-práctica". Editorial Escuela Española S.A., Madrid, 1988.

(2)RIVEIRO, Leonardo y Marta Schinca: "Expresión Corporal. Actividad optativa para el 2º ciclo de Enseñanza Obligatoria (LOGSE). Ministerio de Educación y Ciencia, Secretaría de Estado de Educación, 1992.

(3) BERGE, Y: Vivir tu cuerpo, para una pedagogía del movimiento. Madrid ED. Nancea. 1977

2. Aplicación Didáctica

Dirigido a: Cualquiera. Cuanto más grande sea el grupo mejor.
Material: no es necesario.
Observaciones: Superficie amplia.

Progresión de Ejercicio (I):

Se pide a los alumnos que formen un círculo cogidos de las manos y lo más extendido posible (pero exterior, mirando hacia fuera).
Se pide que vayan acercándose, dando pasos hacia atrás. Hasta estar muy pegados.
Se abre la cadena y el primero se desplaza por la superficie y los demás le siguen encadenados.
Se intenta hacer una “trenza” pasando el primero por debajo de las manos de los compañeros. Sin soltarse. Cuando todos quedan sin poder moverse se intenta deshacer esa trenza.

Ejercicio (II):

Se pide a los alumnos que se dispersen por toda la superficie y se les pide que tomen la forma de objetos o se “transformen” en seres vivos que se les dictan o que ellos mismos proponen (árboles, rocas, hormigas, gallinas...) Los elementos que se puedan desplazar deben hacerlo.

3. Ilustración Gráfica

Partido Real Tancítaro - Acca Laurentia (1-1)
Polideportivo de la Elipa
8/1/05

En fútbol, movemos el balón de una banda a otra para descolocar a la defensa y crear espacio que utilicen nuestros jugadores para atacar la portería contraria. En este caso el espacio no es sólo el medio físico por el que llega el jugador atacante, también es la sensación de peligro que implica para el equipo contrario, la satisfacción por la jugada bien trenzada y la expectación por saber si esta jugada acabará en gol.

4. Significación Expresiva

Canción: Espacio Infinito (escuchar )
Artista: Digital21
Álbum: Espacio Infinito
Editado por: Producciones Estereo
Año: 2005

Espacio...
Infinito
Espacio...
En mi corazón
Espacio Infinito
Espacio... En mi corazón
Tú has construido, sin saberlo, un universo en mi corazón
Lleno de emociones, de millones de colores de besos,
abrazos y amor (Todo un Universo en mi corazón)

Y es mucho más real
que ese mundo
en el que viven los demás (en mi corazón)

Y está a mil años luz (en mi corazón)
de ese mundo tan pequeño (en mi corazón)
donde viven los demás
Al que no quiero volver

Espacio...
Espacio...Infinito... En mi corazón...
(Todo un Universo en mi corazón)
Y es mucho más real (en mi corazón)
que ese mundo en el que viven los demás.
Y está a mil años luz (en mi corazón)
de ese mundo tan pequeño donde viven los demás
Al que no quiero volver
Espacio...
Infinito, infinito, infinito, Infinito,
Infinito, Infinito, Infinito,...

03 Ritmo

2006-02-12T20:03:00.000-08:00

Ritmo

1. Definición
La cuarta acepción de Ritmo en la RAE es:
4. m. Mús. Proporción guardada entre el tiempo de un movimiento y el de otro diferente.

Al investigar sobre las distintas definiciones de ritmo entre autores reconocidos en el campo de la expresión corporal nos encontramos con que este término parece ser algo muy complejo debido a la cantidad de aspectos que abarca:

Stokoe (1) lo define como "Velocidad en relación al pulso más o menos rápido que manifiesta un movimiento"; y habla del uso de la palabra como soporte rítmico del movimiento. Alonso (2) entiende que el ritmo hay que buscarlo en las propias pulsaciones. De igual modo que Aymerich y Aymerich (3) pero ellas van más lejos y creen que el ritmo debe, además, seguirse en una melodía puesto que debe apoyarse en estímulos externos

Fux (4) Lo define como un contenido "vinculado con el tiempo y la comprensión de la música. Todo ello a través del movimiento". Mientras que García y Motos (5) se decantan por una definición más estricta, cerrada y formal: "Ritmo es la relación cuantitaiva de unidades de movimiento o sonido con las unidades de duración establecidas en un tempo y medida dados"

Se puede concluir que el ritmo está fuertemente ligado al movimiento, a las pulsaciones internas y al tiempo o "tempo" como lo define Schinca (6)

(1) Stokoe, P.: La Expresión Corporal y el niño. Buenos Aires: Ricordi. (1967)
(2) Alfonso, A.: Expresión y creatividad corporal. Valencia: Grup Dissbate. (1985)
(3) Aymerich, C. y Aymerich, M.: Para un lenguaje expresivo del niño. Barcelona: Hogar del niño. (1981)
(4) Fux, M.: Danza, experiencia de vida. Barcelona: Paidós. (1981)
(5) GARCÍA L, MOTOS, T. Expresión Corporal Ed. Alambra, Madrid 1990 Pág. 145
(6) Schinca, M.: Expresión Corporal. Bases para una programación teórico-práctica. Madrid: Escuela Española. (1988)

2. Aplicación Didáctica.
Dirigido a: Alumnos o personas interesadas en entender el concepto de ritmo.
Material: Retrasmisión del segundo gol de Maradona a Inglaterra en el Mundial de fútbol de 1986 por Victor Hugo Morales. Sacada de la página de internet. Diegomaradona.com
Objetivo: Dar a entender el concepto de ritmo. Conocer los elementos de los que se compone y saber distinguirlos.
Explicaciones previas: Explicación con breve ejemplo de los distintos elementos de ritmo. Velocidad, intensidad, duración y pausa.
Ejercicio: Escuchar la grabación y tratar de reconocer los distintos elementos del ritmo. Observar como el locutor juega con la intesidad, las pausas y la velocidad de su narración para atraer la atención y hacer llamativa la historia.

3. Ilustración Gráfica

Energía y Ritmo

4. Significación Expresiva

MAYUMANA

Bastante actual, este "grupo" de bailarines, actores, cómicos y funambulistas son, para mí, una de las mejores representaciones de ritmo que existen. Amén de un espectáculo muy recomendable...

02 Trayectoria

2006-02-09T01:02:00.000-08:00

Trayectoria

1. Definición

La primera acepción de la RAE es:

1. f. "Línea descrita en el espacio por un cuerpo que se mueve, y, más comúnmente, la que sigue un proyectil."

Pero Galo Sanchez [Web], profesor de Expresión Corporal de la Universidad de Salamanca, da a entender que trayectoria es: "un orden, una secuencia, unos porqués de hacer tal cosa o tal otra…un sentido de progresión o de jerarquía" Porqué, asegura, "ya sea en cualquiera de los bloques de contenido en que estemos (lenguaje corporal, dramatización o ritmo y danza), las trayectorias trazadas nos deben dar un sentido de orientación dentro del territorio abordado"

Galo Sanchez es miembro activo de la asociación nacional A.F.Y.E.C.

2. Aplicación Didáctica.
Dirigido a: Alumnos o personas que quieran comprender y experimentar el concepto de trayectoria.
Material: No es preciso.
Objetivos: Comprender y experimentar el concepto de trayectoria en el espacio. Comprender el propio cuerpo como un objeto capaz de desplazarse y crear trayectorias.
Ejercicios:
Por parejas.
a) Uno sigue al otro. El primero sólo puede andar en línea recta, sin variar la velocidad y haciendo giros de 90 grados.
b) Igual que el anterior pero puede hacer giros de los ángulos que estime oportunos.
c) Igual que el anterior pero debe no seguir nunca una línea recta. Curvas.
d) Movimiento libre tanto de trayectoria como de velocidad.

Finalización del ejercicio: Puesta en común de sensaciones y explicación del formador sobre los distintos conceptos entre línea recta, curvas y velocidad -que nada tiene que ver con trayectoria-
3. Ilustración Gráfica

4. Significación Expresiva

Rodolfo Azaro
Trayectoria de una pelota. 1968

Premio Ver y Estimar 68

Museo Nacional de Bellas Artes.

Buenos Aires

01 Proxemia

2006-02-08T11:16:00.000-08:00

Proxemia

1. Definición

Edward Hall, a quien se le atribuye el empleo de la palabra proxemia, definió esta ciencia como “la ciencia que estudia las relaciones del hombre con el espacio que le rodea, en el que se comunica con hechos y señales”(1)
[WEB]
Por otro lado, Néstor Antonio Pardo Rodríguez, Terapeuta del Lenguaje de la Universidad Nacional de Colombia, define la proxemia como "El espacio que la persona utiliza al interactuar, tanto con objetos como con otras personas" (2)
Berge también hace una reflexión sobre este término: "El individuo no está limitado por su piel, si no que se desplaza dentro de una especie de 'burbuja personal' que representa su territorio, el espacio que debe existir entre él y los otros." (3)

Es obvio que la proxemia tiene relación con el espacio vital de la persona ("Burbuja que lo bordea") y como influye este en la relación con los demás seres vivos que lo traspasan. Los tres autores estudiados están de acuerdo en ello.

(1) HALL, Edward T. La dimensión oculta. Siglo XXI Editores, México, 1992. Página 25.
(2) Página Web del Autor en Geocities
(3) BERGE, Y: Vivir tu cuerpo, para una pedagogía del movimiento. Madrid ED. Nancea. 1977

2. Aplicación Didáctica

Dirigido a: Alumnos o cualquier grupo (mínimo dos) de adolescentes que dispongan o no de conocimientos previos.
Material: No es necesario.
Objetivos: Conocer y comprender los distintos niveles que define Hall en el espacio vital de cada individuo

Ejercicios:
Por parejas.
a) Uno cierra los ojos, el otro se coloca a medio paso (~50 cms) delante de él -Nivel Personal-. El primero abre los ojos, mira y cierra los ojos.
b) Mismo proceso que en el ejercicio anterior pero a una distancia de unos 5 pies (~1,30 cms) -Nivel Social-
c) Mismo proceso que en el ejercicio anterior pero a una distancia de dos pies (~40 cms) -Nivel Íntimo-
d) Mismo proceso que en el ejercicio anterior pero a una distancia considerable de más de 4 metros -Nivel Público-

Finalización del ejercicio: Puesta en común de sensaciones y explicación del formador sobre los distintos niveles definidos por Hall: Íntimo, Personal, Social y Público.

3. Ilustración Gráfica

Burbuja que lo bordea

4. Significación Expresiva

Canción: Lejos
Artista: Sôber
Álbum: Paradÿsso
Editado por: Universal
Año: 2002
ASIN: B000094DV2

La Distancia me Nubla
y genera Confusión
del trayecto que dista,
entre tú y yo...
Cambiaré el color del día (gris)
por un Gran Sol,
que ayude a iluminar
el fondo de mi triste Soledad
Le voy a robar,
al maldito Silencio,
la pregunta que muere,
cuando nace el desprecio
Cambiaré el Hedor
por aire puro y por tu Voz,
que transmite la Paz
que va buscando mi Corazón
Y no me basta la Fe.
Necesito Creer
solo en lo que pueda Ver.
No me basta
No la quiero
No
La Distancia me Nubla
y me crea Confusión
del trayecto que dista,
entre tú y yo...
Cambiaré el color del día (gris)
por un Gran Sol,
que ayude a iluminar
el fondo de mi triste Soledad
Y no me basta la Fe.
Necesito Creer
solo en lo que pueda Ver.
No me basta
No la quiero
No.
Cuanto más Lejos estoy de ti,
más cuenta me doy
Pues no puedo Vivir
sin ojos que poder Mirar,
Sin manos que poder tocar
No lo Soporto,
no lo Permito,
aunque me hagas Sufrir,
lo tendré que hacer
Hoy me Derrumbo,
hoy me Lastimas,
mañana cambiará
mi Memoria Esquiva
tu Prisión
Mi Recuerdo huye
de tu Calor